1. 👨‍💻 교사가 말하는 AI 활용 교육 "긍정적", 그러나...
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얼마 전 중학교 선생님 두 분과 대화할 기회가 있었습니다. AI 디지털교과서나 AI 코스웨어에 관한 선생님들의 인식을 물어보았는데, "보통 거의 관심 없으시다"고 하시더라고요. 하지만 막상 뭔가를 시작하는 순간이 오면, 엄청난 능력으로 다 해내신다고요. 팬데믹 때의 온라인 전환처럼요.

오늘 소개할 'AI 활용 교육에 관한 한국교육개발원의 설문조사'도 이러한 현장 분위기를 반영하는 것 같은데요, 선생님은 어떻게 생각하시는지 궁금해요.

AI 기반 맞춤형 교육 서비스(도구)를 활용하지 않는 선생님의 이유도 살펴봤어요. 1, 2위는 학교급과 상관없이 동일했는데요. 수업 시간이 제한되어 있는데, 추가로 AI 등 디지털 도구를 활용하는 자체가 부담이라는 대답이 가장 많네요. 수업 중 디지털 기기의 활용, 관리가 어렵다는 응답이 뒤를 이었어요. 선생님조차 낯선 새로운 무언가를 수업에서 활용한다는 건 현장에서는 큰 부담일 거예요. 그렇다고 원래 하던 행정 업무 등을 뺄 수 있는 것도 아니니까요.

세 번째 이유에서 학교급에 따라 또 갈렸어요. 초등은 1, 2위와 비슷한 허들이 3위에도 적용됐어요. 초등생 특성상 디지털 기기 활용, 서비스 설치 및 가입, 로그인 등 상황에서 발생할 이슈가 많아요. 익숙해지려면 초반 몇 수업은 날려야 할 수도 있죠. 반면 중고등학교에서는 그보다는 실제로 활용할 수 있는 양질의 콘텐츠가 부족하다는 점이 활용을 망설이게 하는 것으로 드러났어요. 아무래도 학습량이 확 늘어나는 시기이니, 콘텐츠 퀄리티가 중요해지는 것이 자연스럽습니다.

그래서인지 중·고등학교에서는 AI 활용 교육을 진행하는 과목이 창의적 체험활동·방과후(50.0%), 사회·과학·도덕(21.4%), 영어(17.5%), 수학(16.7%) 순으로, 주요 과목에 관한 활용이 초등에 비해 낮은 편이었어요. 초등은 수학(60.1%), 영어(39.0%), 사회·도덕(32.5%), 국어(28.5%) 순이었고요.

AI 활용 교육으로 인해 디지털 기기에 과의존할 수 있는 점, 디지털 윤리 등의 부작용을 우려하는 목소리도 있었어요. AI 활용 교육을 시도해 봤으나 효과가 없다고 판단한 28명의 선생님이 가장 우려하는 점으로 꼽아주셨거든요. 이러한 서비스를 활용할 때 교사의 세심한 관리 감독은 분명 매우 중요합니다.

그뿐인가요. 학교 현장에서 쉽고 와닿게 느낄 수 있는 맞춤형 연수도 다양하게 마련되어야 한다고 보고서는 말하고 있어요. 또한, 주요 교과에서의 활용이 낮은 중고등의 경우에도 더 많은 실증 또는 사례들이 공유되어야 할 거예요.

그럼에도 AI 활용 교육을 통한 긍정적인 변화가 있다는 부분은 고무적입니다. 이미 사회의 많은 분야를 바꾸어가고 있는 AI 등 기술을 교육이 모른 척할 수만은 없으니까요. 더 효과적이면서도 부작용을 최소화하는 미래 교육을 위해 다양한 주체가 머리를 맞대고 노력해야겠죠? TTT도 꾸준히 현장의 이야기를 살피며 도움이 되도록 더 노력할게요!

• 교과학습이 시작되는 초등학교 3학년, 중등교육이 시작되는 중학교 1학년이 책임교육학년으로 지정되었습니다. 책임교육학년은 학력진단 강화, 체계적 학습 지원, 기초소양 교육 강화 등 다양한 프로그램으로 학습과 성장을 위해 집중 지원을 받게 됩니다.